“Do You See What I See?” Study Shows Cross-Cultural Variation in Maternal Focus During Parent-Child Interactions

Resumo: Estudo lança nova luz sobre os papéis das interações sociais e da diversidade cultural no desenvolvimento da atenção.

Fonte: Sociedade de Pesquisa em Desenvolvimento Infantil

As crianças humanas são conhecidas por sua sensibilidade a pistas sociais (como olhar nos olhos e atenção conjunta) mais do que outros primatas. Embora a maioria das pesquisas sobre atenção conjunta (duas pessoas focadas no mesmo objeto) tenha se concentrado em crianças que vivem em países ocidentais e norte-americanos, pouco se sabe sobre como as interações cuidador-criança diferem entre os grupos culturais além da infância.

Para preencher essa lacuna, um novo estudo realizado por pesquisadores da Universidade de Wisconsin-Green Bay e da Universidade Waseda examinou a interação cuidador-criança nos Estados Unidos e no Japão para conectar as experiências de aprendizado e mudanças precisas no desenvolvimento cognitivo entre crianças em idade pré-escolar.

Usando o paradigma de rastreamento ocular, o estudo descobriu que crianças nos Estados Unidos e no Japão olhavam para imagens de forma semelhante, concentrando-se em objetos antes de interagirem com suas mães. No entanto, as mães nesses dois países direcionaram a atenção de seus filhos de maneira diferente e as crianças japonesas mudaram sua atenção para se tornarem mais sensíveis ao contexto contextual depois de interagir com suas mães.

Essas descobertas fornecem novos insights sobre o papel da interação social e da diversidade cultural no desenvolvimento da atenção.

“A comparação das interações cuidador-criança nos Estados Unidos e no Japão permitiu o teste de grupos culturais semelhantes em termos de economia, educação e tecnologia, mas com valores culturais diferentes”, disse Sawa Senzaki, professor associado de psicologia e diretor do Child’s Lab. na Universidade de Wisconsin-Green Bay.

“Tínhamos como alvo crianças em idade pré-escolar porque é improvável que elas exibam padrões de atenção culturalmente únicos sem a influência dos pais. Este estudo foi o primeiro a demonstrar mudanças na atenção em crianças medidas diretamente por meio de rastreamento ocular antes e depois do envolvimento na interação social com cuidadores em todas as culturas”.

O estudo incluiu sessenta crianças de 3 a 4 anos e suas mães nos EUA e no Japão. A maioria das mães participantes obteve pelo menos um grau de associado. Com base nos relatórios dos pais, todas as crianças e mães dos EUA identificadas como brancas/europeias americanas nasceram nos Estados Unidos e falavam inglês como sua primeira língua. Todas as crianças e mães japonesas nasceram no Japão e falavam japonês como primeira língua.

As crianças foram instruídas a se envolver em uma tarefa de descrição de cena enquanto olhavam imagens de desenhos animados de um coelho contra um pano de fundo, como uma fazenda ou um campo, em um laptop em três condições: de forma independente, em conjunto com suas mães e, em seguida, de forma independente novamente. Durante a tarefa de descrição de cena independente, a fixação do olhar das crianças foi registrada por meio de um rastreador ocular.

As descrições verbais das crianças e mães foram codificadas separadamente por meio de conversa orientada a objetos (objetos focais e suas características) e conversa de relações sociais (por exemplo, “O coelho quer brincar com abelhas” e “Os pássaros estão dizendo olá ao coelho ” em vez de “Há borboletas e um coelho.”)

Os resultados mostraram que as mães nos Estados Unidos direcionaram a atenção de seus filhos para objetos focais (como “Lá borboletas e um coelho”) em uma taxa maior do que as mães japonesas, enquanto as mães japonesas direcionaram a atenção das crianças para as relações sociais entre objetos (como “ O coelho quer brincar com abelhas”) mais do que as mães americanas.

“Pesquisas anteriores nos dizem que as crianças tendem a focar mais a atenção nos objetos principais e ignorar o fundo em uma cena”, disse Yuki Shimizu, professor da faculdade de letras, artes e ciências e diretor do Laboratório Cognitivo e Cultural da Universidade Waseda.

Isso mostra uma mãe e sua filhinha
Essas descobertas fornecem novos insights sobre o papel da interação social e da diversidade cultural no desenvolvimento da atenção. A imagem é de domínio público

“No entanto, nosso estudo sugere que a fala das mães com foco nas relações sociais desempenha um papel importante nos processos de atenção que podem variar de acordo com as diferentes culturas. Esse tipo de pesquisa mostra que a socialização cotidiana na infância estimula a atenção e os processos de aprendizagem que podem ter efeitos duradouros no desenvolvimento cognitivo e na aprendizagem”.

Os autores reconhecem que todos os participantes dos EUA identificados como europeus ou americanos brancos e as mães dos EUA e do Japão eram bem educadas. Estudos futuros devem examinar as práticas de socialização orientadas pelos pais e outros membros da família, que também desempenham papéis significativos no desenvolvimento infantil. Estudos futuros também devem considerar semelhanças e diferenças entre culturas além de uma comparação Leste-Oeste.

Financiamento: Esta pesquisa foi apoiada pelos Institutos Nacionais de Saúde Eunice Kennedy Shriver Instituto de Saúde Infantil e Desenvolvimento Humano e da Sociedade Japonesa para a Promoção da Ciência.

Sobre esta notícia de pesquisa de desenvolvimento infantil

Autor: Jessica Efstathiou
Fonte: Sociedade de Pesquisa em Desenvolvimento Infantil
Contato: Jessica Efstathiou – Sociedade para Pesquisa em Desenvolvimento Infantil
Imagem: A imagem é de domínio público

Pesquisa original: Acesso fechado.
“Diferentes tipos de foco: interação cuidador-criança e mudanças na atenção de crianças pré-escolares em duas culturas” por Shimizu, Y e Senzaki, S. Desenvolvimento infantil


Resumo

Veja também

Isso mostra uma mulher grávida

Diferentes tipos de foco: interação cuidador-criança e mudanças na atenção de crianças pré-escolares em duas culturas

Os contextos sociais moldam o desenvolvimento da atenção; entretanto, pouco se sabe sobre a atenção conjunta além da infância.

Este estudo empregou medidas comportamentais e de rastreamento ocular para investigar variações culturais em como os cuidadores direcionam a atenção de crianças de 3 a 4 anos e mudanças subsequentes na atenção das crianças a objetos e contextos nos Estados Unidos (predominantemente brancos não hispânicos) e Japão (N = 60 díades mãe-filho, 29 meninas, 31 meninos).

Os resultados revelaram que os cuidadores direcionaram a atenção das crianças para informações culturalmente sensíveis, e diferenças transculturais significativas na atenção surgiram após a interação cuidador-criança, com as crianças japonesas mudando sua atenção para os antecedentes.

Os resultados fornecem novos insights sobre o papel da interação social e da diversidade cultural no desenvolvimento da atenção.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *